基层·微经验丨用好教育课堂联动法，守牢政治教育主阵地
文/图🖊 郝权舜 孙国栋 杜俊杰
今天，让我们跟随小编的镜头
深入武警东营支队某部营区
看他们如何守牢教育课堂主阵地
“这是我，我也能上龙虎榜了。”荣誉墙的前方上等兵刘宇豪看着龙虎榜上的自己露出了开心的笑容，这是他汗水和努力的最好肯定。潜移默化的铸魂育人载体，让官兵们在日常生活中入眼、入脑、入心，大家在耳濡目染中继承光荣传统、铭记历史荣誉，激发战斗热情。
走进主楼的大厅，阵阵叫好声、欢呼声传入耳中。原来是中队的“党员之家”里，一场“党史知识竞赛”进入了冠亚军的争夺战环节，经过激烈的抢答、速答等环节，双方竟比分持平，不分胜负。此时政治指导员提出建议：“不如比赛双方相互出题，谁先答错或答不上来，就算谁输。”这一提议得到了双方队员的一致赞同。可是几轮问答下来，双方队员你来我往，场面一度陷入僵局。
这时，有着4年党龄的下士罗聪提出了一个看似十分简单的问题：“请问最初党旗上的图案是什么？”“镰刀、锤头！”今年刚刚入党的姚振伟一口就说出了答案。
“你们输了，因为你答错了。”罗聪这句话一出口，在场所有人都懵了，“党旗就在这墙上挂着，上面的图案不就是镰刀和锤头吗？”姚振伟话音落下，众人的目光也聚集到了墙上这面党旗上。
“确实是镰刀、锤头。”不少战友在旁附和道。罗聪却不紧不慢地说道：“我的问题是最初党旗上的图案是什么？你回答的镰刀、锤头图案是1996年9月21日才正式定下的党旗规范，在1927年党旗设计之初，上面的图案是镰刀、斧头。”
听完罗聪的解释，姚振伟彻底被他深厚的党史知识贮备折服，他们队伍输的也是心服口服。
离开了让人热血澎湃的“党员之家”，我们跟随政治指导员的脚步来到了中队的学习室，此时讲台上的上等兵王柯威正在为下周的“党史微课堂”做着精心准备。
通过政治指导员的介绍我们了解到，为了让党史教育深入官兵，中队党支部在支队教育计划指导下，充分收集战士的意见建议，并结合实际开办了“党史微课堂”“红色故事会”等军营小课堂，教育的模式也从室内延伸到了室外，从“台上独讲台下记”转变为思想启发下的付诸实践，人人都可以当讲台的主角，人人都是课堂的一份子。
自军营小课堂开办以来，中队已有二十余名官兵走上讲台，“官教兵、兵教官、兵教兵”的全新教育理念深入中队每名官兵的内心。
最后一站我们来到了中队的荣誉室。那一张张泛黄的照片、一面面鲜红的锦旗、一块块闪亮的奖牌整齐排列，神圣庄严，向我们诉说着中队发展的峥嵘岁月、感人故事和老一辈革命者战斗的足迹。
中队充分发挥荣誉室存史、资政、育人的功能作用，以荣誉室为课堂开展队史教育，以光辉历程和辉煌成绩教育鼓励战士坚定理想信念，迈向新征程。
今年刚下连的列兵姜钧方在第一次参观荣誉室后激动的说道：“我很自豪能够加入这个光荣的集体，我会加倍努力争取早日成为一名合格的武警战士，用自己的实际行动为中队增光添彩！”
教育是点亮思想火炬
启迪人生智慧的重要方式
也是帮助青年官兵系好
军旅生涯第一颗扣子的重要举措
面对新时代新形势新特点
课堂教育必须充分发挥官兵主体作用
方能确保教育走深走实走心
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